Quelle galère ces consonnes doubles !!!

Je me souviens de mes jeunes années, je ne savais jamais s'il fallait doubler la consonne !!!

Alors voici quelques règles pour le CE2, on complètera cette leçon plus tard, quand nous serons plus grands...

Premier temps : Découverte de la notion

• Écrire les mots suivants au tableau : une coccinelle, un modèle, la fillette, la fête, le tonnerre, mon père, la maîtresse, une pièce, une antenne, la scène.
• Demandez aux enfants de les lire puis de dire : Quel est le son identique que l’on entend dans chaque mot ?  : «on entend le son è, mais il n’y a pas toujours un accent.»

• Lorsque le « e » est suivi de deux consonnes identiques, on ne met pas d’accent.

Deuxième temps : Recherche de mots contenant le son [è] et suivis de tt, rr, ll, ss ou nn

• Rechercher des mots qui contiennent les sons esse, elle, erre, ette, enne. On peut utiliser le dictionnaire.

Son esse : Vitesse, princesse, caresse, tristesse, maîtresse, adresse, promesse, tresses

Son elle : Pelle, échelle, vaisselle, appelle, coccinelle, jumelle, sauterelle, ficelle, gazelle, hirondelle,

Son erre : Terre, pierre, verre, tonnerre, guerre, serre

Son ette : Chaussette, trompette, galette, assiette, lunettes, allumette, casquette, crevette, brouette, fourchette, fillette

Son enne : Antenne, ancienne, musicienne, chienne, le mienne, le renne

Troisième temps

• Découverte de la leçon O12. : « O12 consonnes doubles.pdf »

Quatrième temps

• Exercices d'application (Bled leçon 37) : « consonnes doubles exo.pdf »

Cinquième temps

• Dictée

Pierre porte une casquette, des chaussettes et des lunettes violettes. Tous les matins, il appelle sa chienne noisette qui arrive à toute vitesse puis il la caresse longuement. Ensuite, il jette dans son sac, une pelle, de la ficelle et des jumelles et va dans sa serre pour observer les coccinelles.